Elaboración de guías de laboratorio de estructuras de la Universidad Católica de Colombia

Práctica EmpresarialEn el presente trabajo se encontrarán las pautas y orden lógico para la realización de prácticas de laboratorio de estructuras en ingeniería civil, donde se tendrán en cuenta aspectos como funcionamiento adecuado de los equipos existentes, manejo apropiado de los materiales a ensayar y los requerimientos exigidos por las normas técnicas (ICONTEC y ASTM), para el correcto procedimiento y desarrollo en las prácticas.INTRODUCCIÓN 1. GENERALIDADES 2. METALES 3. UNIDADES DE MAMPOSTERÍA (LADRILLO) 4. LA MADERA 5. EL CONCRETO 6. CEMENTO. 7. AGREGADOS PARA CONCRETO. CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOPregradoIngeniero Civi

Diseño de una guía de prácticas de laboratorio de acuerdo con las orientaciones del EEES

La adaptación de la docencia universitaria al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) supone un cambio en los sistemas de enseñanza actual. En este sentido el desarrollo de guías de laboratorio capaces de informar al alumnado, y normalizar la confección y presentación de las prácticas de laboratorio, asegurando una mejor calidad de la docencia y coordinación entre grupos, viene a cumplir con algunos de los objetivos pretendidos en el contexto de la Convergencia Europea. La Guía que se presenta, destinada a su empleo en la docencia práctica de una asignatura troncal de la licenciatura en Farmacia en la Universidad de Granada, recoge las indicaciones necesarias para llevar a cabo un trabajo seguro y eficiente en los laboratorios

Análisis de construcción y sistemas de impermeabilización de cubiertas en el laboratorio Nacional de la Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales

Trabajo de investigaciónEl objetivo principal de esta investigación es la elaboración de un instrumento que permita la evaluación del proceso constructivo e impermeabilización de las cubiertas del proyecto Laboratorio Nacional de la Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales – DIAN. La impermeabilización no siempre es tenida en cuenta en el proceso constructivo de un edificio, por eso un mal procedimiento o una falla en la instalación de un impermeabilizante en la cubierta traerá problemas de filtraciones importantes en la estructura. Con la obtención del sistema de gestión de calidad en procedimientos de construcción e impermeabilización, se garantizará a los propietarios seguridad en la estructura y una mayor eficacia a lo largo de la vida útil.Partiendo del cotejo bibliográfico referente a construcción e impermeabilización, se planteó los materiales y procedimientos más adecuados para cada tipo de estructura con base en el tiempo de secado y efectividad de los mismos. Al finalizar el trabajo, se diseñó un sistema de evaluación con las consideraciones a tener en cuenta al momento de realizar la inspección visual y el mantenimiento respectivo a las cubiertas, con el fin de prolongar características de diseño.RESUMEN INTRODUCCIÓN 1. GENERALIDADES 2.CUBIERTAS Y SISTEMAS DE IMPERMEABILIZACIÓN EN LA ACTUALIDAD 3. ESTUDIO DE CASO: PROYECTO DE CONSTRUCCIÓN DEL LABORATORIO NACIONAL DE LA DIAN 4. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 5. CONCLUSIONES 6. RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍAPregradoIngeniero Civi

La Formación de postgrado en arqueología y gestión del patrimonio : La experiencia del Laboratorio de Arqueología y Formas Culturales

En aquest treball es revisa la importància de la formació de postgrau i de les seves possibilitats per complertar les insuficiències de l'ensenyament reglat en temes d'Arqueologia i Patrimoni Cultural. Al contrari d'aquest, i especialment a l'estat espanyol on no està reconeguda la titulació d'Arqueologia ni existeix cap universitat que la ofereixi com a títol propi (malgrat certes i recents experiències), les diferents possibilitats de l'ensenyament de postgrau poden utilitzar-se per impartir cursos d'especialització disciplinar, capacitació professional i formació continuada. En aquest text es discuteixen les possibilitats reals del marc universitari en aquest sentit, oferint alternatives i referències pràctiques concretes. Aquestes propostes es basen en l'experiència del Laboratori d'Arqueologia i Formes Culturals, presentada de forma resumida.En el presente trabajo se revisa la importancia de la formación de Postgrado y las posibilidades de la misma para completar las insuficiencias de la enseñanza reglada en temas de Arqueología y Patrimonio Cultural. Al contrario de ésta, y máxime en el estado español donde no está reconocida la titulación de Arqueología ni existe ninguna Universidad que la ofrezca como título propio (a pesar de ciertas y recientes experiencias al respecto), las diferentes posiblidades de la enseñanza de postgrado pueden utilizarse para impartir cursos de especialización disciplinar, capacitación profesional y formación continua. En este texto se discuten las posibilidades reales del marco universitario en este sentido, ofreciendo alternativas y referencias prácticas concretas. Estas propuestas se basan en la experiencia del Laboratorio de Arqueología y Formas Culturales al respecto, presentada de forma sumaria en este texto.In this paper we discuss the importance of the postgraduate training and its importance for completing the insufficiences of the degree studies in archaeology and cultural heritage issues. In contrast to these last ones and specially in Spain, where there do not exist any official degree studies on archaeology (although some recent experiences), postgraduate training offers different possibilities for developing specialization and professional training courses and also courses for continuos education. In this paper we discuss also the real possibilities of the universitarian framework for these kind of initiatives, presenting some alternatives and specific practical examples. These proposals are based on the experience of the Laboratory of Archaeology and Cultural Forms

Análisis de distintas metodologías de evaluación en prácticas de laboratorio en asignaturas de Redes de Computadores

En este artículo se presenta una comparativa entre distintos esquemas de evaluación del alumnado en las prácticas de laboratorio de Redes de Computadores utilizados en los últimos años. Se analizan tres esquemas distintos: 1) Evaluación basada en memorias teóricas y cuestionarios experimentales, 2) Evaluación práctica a práctica basada en WebCT, 3) Evaluación final basada en WebCT. Estos distintos sistemas persiguen como objetivos aplicar técnicas de evaluación continua, lograr un sistema de calificación individualizado y, finalmente, homogeneizar las calificaciones prácticas y teóricas. Se presenta un análisis de cada uno de estos sistemas, en base al cumplimiento o no de estos objetivos usándose, para ello, los datos estadísticos de los seis últimos cursos.SUMMARY: This paper presents a comparison of three different schemes for evaluating students in a Computer Networks subject. For the last years, we have implemented three different systems: 1) Evaluation based on a previous work (i.e. homework) and a lab questionnaire, 2) Evaluation based on WebCT exams for each session and 3) Evaluation based on one WebCT exam for the lab sessions as a whole. Our objective is to find a system that allows us to: a) use continuous evaluation, b) achieve an individualized evaluation and c) make examination results (practical and theoretical) homogeneous. We present an analysis of these systems to find out if they comply with our objectives. In order to do so, we have used data from the last six years.Peer Reviewe

Diagnóstico de la situación actual del Laboratorio de Ingeniería del Departamento de Construcción de la UNAN– MANAGUA

Teniendo en cuenta el crecimiento de la población estudiantil y las necesidades del de fortalecer la realización eficiente de prácticas de laboratorio, se desarrolló un diagnostico que a futuro permita la implementación de estudios y proyectos de acreditación. Para la realización de este diagnóstico, se seleccionó cada una de las áreas pertenecientes al mismo, se procedió a describir por medio del método de observación directa el estado de la infraestructura (distribución de espacios, paredes y estantes), se realizó un levantamiento de cada área ocupacional, puesto que según el Arq. Emilio Farach, estas instalaciones no poseen planos arquitectónicos en la oficina de proyectos de la universidad. Así también se adquirió de manera fotográfica la cantidad y calidad de cada uno de los equipos y se entrevistó de manera abierta a los encargados, y a raíz de ello se propusieron obras de rehabilitación de la infraestructura y adquisición de nuevos equipos por medio de cotizaciones dirigidas a proveedore

Implantación del sistema de calidad 5s en un centro integrado público de formación profesional

El método de las 5S trata de lograr lugares de trabajo mejor organizados, más ordenados y más limpios de forma permanente para conseguir una mayor productividad y entorno laboral seguro. Este trabajo describe las fases de la implantación del método en el laboratorio de Hematología, en un centro educativo de Formación Profesional de la provincia de Valencia. Los resultados obtenidos a posteriori de la implantación del método 5S, demuestran una gran diferencia en cuanto al orden, la ubicación de los materiales y el mejor clima en el aula, en comparación con los resultados de la prueba piloto antes de su implantación

Una Aproximación a la evaluación de laboratorio en programación de sistemas

Tras la implantación del proceso de Bolonia en España, los nuevos planes de estudio asociados a las titulaciones de Informática cuentan con asignaturas relacionadas con la programación de sistemas (ej. Sistemas Operativos). La adquisición de determinadas competencias prácticas, específicas de dichas asignaturas, resultan esenciales para que el estudiante sea capaz de asimilar y manejar los conceptos fundamentales asociados a las mismas. Los mecanismos de evaluación y calificación clásicos pueden plantean ciertas deficiencias a la hora de validar la correcta adquisición de dichas competencias, especialmente en la parte vinculada a los aspectos prácticos. En este contexto, el presente trabajo describe una aproximación para la realización de pruebas prácticas evaluables en el laboratorio, así como una descripción sobre la metodología empleada en la construcción de dichas pruebas. La exposición y discusión de los resultados, obtenidos como consecuencia de su aplicación en los últimos tres años en una asignatura obligatoria vinculada al estudio de los Sistemas Operativos en Ingeniería en Informática, ha permitido obtener conclusiones que contribuyen a afianzar la adquisición de competencias por parte del estudiante.After the implantation of the Bologne Process in Spain, the new undergraduate studies related to Computer Science integrate courses that cover Operating Systems, Distributed Systems and Concurrent Programming. Acquiring and developing the specific practical competences of these subjects is essential so that the students are able to understand and apply the basic concepts. Classical evaluation and grade methods may suffer from some limitations when validating the adequate acquisition of the previously mentioned competences, specially those related to the practical aspects. Within this context, this work discusses the employed approach to carry out the practical assesment of the students in the laboratory and describes the adopted methodology. The obteined results, after having carried out this approach during the last three years in a required course of Operating Systems, show how this approach has contributed to guarantee the acquisition of essential competences on behalf of the students.Peer Reviewe

Evolución hacia trabajos de investigación teórico-prácticos en el área de la Química de los Alimentos

La presente actuación se localiza en el ámbito de una asignatura optativa de cuarto curso del Grado en Química denominada Química de los Alimentos. Se ha planteado e implantado una actividad en la que se ha elaborado un trabajo de investigación científica. Por lo tanto, los alumnos han desarrollado una búsqueda bibliográfica, han realizado experimentos en el laboratorio y han redactado un artículo de investigación. Además, han expuesto públicamente los resultados más relevantes. Las diferentes temáticas de los trabajos han sido ofrecidas a los alumnos y asignadas a grupos de dos componentes. Esta actividad integra las etapas habituales en el ámbito de la investigación, desde la preparación de un artículo científico hasta la participación en congresos en formato conferencia. El papel del profesor ha sido similar al de un director científico siguiendo pautas idénticas a las que se aplican a lo largo del desarrollo de una Tesis Doctoral. Los resultados muestran que esta actividad introduce a los estudiantes en el ámbito de la investigación científica